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domingo, 25 de setembro de 2016

Selo de Qualidade eTwinning... mais um :-)

E hoje foi dia de boas notícias, que amanhã serão dadas na Sala Fixe ;-)

Recebemos o segundo Selo de Qualidade eTwinning, desta vez pelo projeto "Let's get to know each other/Vamos conhecer-nos", desenvolvido em parceria com Claire Blyth e os seus "Little Treasures", de Cumbernauld, Escócia, Reino Unido.

Este é o diploma de cada um de nós (Malta Fixe 2015-2016):

E este é o da nossa educadora:




Podem recordar um pouco do que foi este projeto europeu, desenvolvido ao longo do ano letivo passado, basta espreitar aqui e aqui.
Obrigada à Claire e aos seus Little Treasures, pela colaboração.
Parabéns a todos nós, na Escócia e em Portugal!

sexta-feira, 23 de setembro de 2016

Uma sexta com sol... maravilha!

Começamos o nosso dia, depois do acolhimento da manhã, partilhando com os amigos que faltaram ontem a experiência que realizamos. Recorremos ao Bloguefólio para nos ajudar na revisitar essa vivência e também observamos como estavam as taças com a mistura de folhas e álcool. Deu-se então esta conversa e a professora pôs-se à escuta, porque acredita que
- Oh! Já não tem álcool!
- Pois não, secou!
- Secou? E para onde foi?
- Desapareceu...
- Diz-se que se evaporou - acrescentou, entrando na conversa.
- E o que é isso?
- É quando passa do estado líquido ao estado gasoso. Mas podemos fazer uma experiência para descobrir como isso acontece - respondeu de novo.
- Fica para a semana, pode ser Juca?
- Claro, está combinado! Vamos descobrir a evaporação.
E tal como tínhamos já decidido, continuamos hoje a reformular alguns instrumentos de trabalho, também chamados de quadros de responsabilidade ou instrumentos de pilotagem, que existem para apoiar o funcionamento da dinâmica da sala, quanto ao planeamento das atividades e à regulação do dia a dia do grupo. 
Já falamos de alguns deles esta semana (aqui e aqui) e hoje iniciamos mais um, que teve de ser reformulado, pois o do ano anterior só tinha espaço para 16 crianças e agora somos 17 ;-)
Trata-se do Quadro de Presentes e Ausentes, que regista, em cada dia "Quem veio à escola" e "Quem ficou em casa". 
Ao chegar à sala, pela manhã, colocamos o nosso cartão do lado esquerdo, pois já estamos na escolaDepois fazemos a contagem de cada coluna, para verificar quantos estão na escola e quantos ficaram em casa, colocando abaixo o respetivo número.
Ao sair da sala, no final do dia, colocamos do lado direito, porque vamos para casa...
Este quadro ajuda-nos a desenvolver competências de identidade (reconhecer a foto de cada um), abordagem à escrita (reconhecimento do seu nome escrito e familiarização com os tipos de letra Impressa e Manuscrita) e também sentido de número (contagem dos presentes e dos ausentes e representação do total através de um número), para além do sentimento de pertença a um grupo, base da formação pessoal e social.

Os meninos mais crescidos começaram também a reformular o Quadro das Regras, pois o grupo decidiu substituir as imagens antigas por novos desenhos, embora todos concordem que as regras se devem manter as mesmas... pelo menos para já!
Começamos pelas coisas que Não Devemos fazer: trabalhamos em pequeno grupo, distribuímos regras, escolhendo quem ilustra o quê, negociamos, escolhemos os materiais a usar (marcadores, para ficar bem colorido!) desenhamos, redesenhamos o que não ficou bem à primeira (porque é com os erros que aprendemos), recortamos e colamos. 
Segunda-feira continuaremos com as coisas que Devemos fazer...

O resto do dia foi dedicado à brincadeira... apenas o R., regressado hoje, esteve a completar o seu retrato incompleto
E já só falta uma menina nesse Quadro, para estar completa a Malta Fixe :-)

Depois do almoço aproveitamos o bom tempo para brincar ao ar livre nos vários espaços do nosso recreio... do parque à areia, do futebol aos pneus, houve um pouco de tudo!
Ate conseguimos encontrar o Outono, que ontem chegou ;-)
Assim termina a primeira semana completa, que correu muito bem. 
Bom fim de semana a todos!

quinta-feira, 22 de setembro de 2016

Experiências do 1º dia de Outono

Começamos o dia em torno das ciências... logo hoje, que chegou o Outono, interrogamo-nos porque é que as folhas caem das árvores!
- Não são todas, são só as castanhas!
- Pois, as verdes continuam lá!
E observamos da janela como isso era mesmo verdade. Lá fora no recreio comprovamos: as folhas verdes continuavam nas árvores, enquanto que as amarelas, laranjas e castanhas caíam ao chão.
 
Para perceber porque isso acontece, realizamos uma experiência com um nome difícil: cromatografia, seguindo este protocolo. Usamos uma folha verde, apanhada de um limoeiro e uma outra folha castanha, de um plátano.
A primeira etapa foi cortar as folhas em bocadinhos (da castanha só cortamos metade, porque era maior do que a verde) porque não tínhamos almofariz para as esmagar. Deitamos os pedacinhos em duas taças de vidro - verde numa e castanha noutra -  e juntamos álcool. Observamos que este é como a água, não tem cor...
- É incolor.
- Não é nada, é transparente!
- Também é transparente, porque deixa ver para o outro lado, mas quando alguma coisa não tem cor, diz-se que é incolor. 
- A taça de vidro também é incolor e transparente!
Depois esperamos, enquanto levantávamos algumas hipóteses sobre o que iria acontecer:
- Os bocadinhos de folhas vão ficar molhados!
- E o álcool vai mudar de cor...
Foi isso mesmo que começamos logo a ver...
Faltava só a última etapa, colocar papel de filtro dentro das taças, para captar as cores que estavam no interior da folha.
Depois a professora explicou que, tal como as pessoas têm sangue a circular por todo o corpo, também as árvores têm uma coisa parecida, um líquido que se chama seiva e que é o alimento das folhas. Essa seiva, quando tem clorofila, põe as folhas verdes; quando não tem, as folhas passam a amarelo, castanho ou vermelho...
- Ora, quando nos cortamos... 
- Sai sangue!
- Então quando cortamos as folhas... 
- Sai seiva!
Os cientistas chamam pigmentos às cores das folhas e, de acordo com a estação do ano, uns estão mais presentes do que outros. 
Esta experiência permitiu-nos ver os pigmentos presentes em cada uma das folhas sendo que, na folha verde, estava presente a clorofila, enquanto que na castanha não. 
No Outono a concentração de clorofila desce, para as árvores se protegerem do frio, reduzindo o seu gasto de energia.
No final os mais crescidos representaram o que aprenderam e a professora escreveu...
Eis aqui a explicação científica para a queda das folhas no Outono. Para outra altura ficará a questão das árvores de folha perene e caduca...

Ainda aproveitamos a metade da folha castanha para descobrir o conceito de simetria, usando um espelho georefletor...
O espelho projeta a imagem da metade da folha para o outro lado e podemos até desenhá-la!

O dia prosseguiu com mais monstrinhos, feitos por grandes e pequeninos...
E terminou com muitas brincadeiras, que fotografamos nós próprios (em auto-gestão, como diz a professora ;-)
Lá pelo meio ainda "terminamos" o Quadro da Malta Fixe, escrevendo o título:
Usamos os fixes de lã que fizemos, para representar grandes (de 6 e 5 anos), médios (de 4) e pequenos (de 3 anos).
Só falta o Rodrigo e a Iara regressarem, para ficar prontinho :-)
Então até amanhã!

quarta-feira, 21 de setembro de 2016

Entre monstros e fixes... os nossos instrumentos de trabalho.

Desde que a história "O monstrinho no jardim" chegou à sala, que muitos de nós manifestaram interesse em fazer monstrinhos com lãs, tal como tinha sugerido a C.
Hoje dedicamo-nos a isso, mas primeiro estivemos a aprender a fazer pompons com dois rolinhos... treinando assim a motricidade fina através de atividades como enrolar lã, cortar, dar o nó, desenhar e recortar olhos/bocas.
Descobrimos que podemos fazer monstrinhos pequenos usando dois rolinhos fininhos e monstros maiores (também dá para fazermos os nossos fixes!) usando dois rolos de papel higiénico... escolhemos lãs de duas cores: fizemos monstros com azul e fixes com amarelo. Depois mostramos como ficaram, quando estiverem prontos!

Entretanto, tivemos que começar a utilizar alguns dos habituais Quadros de Responsabilidade, pois os mais crescidos não falavam de outra coisa.... também não admira, têm já os hábitos e as rotinas bem enraizados!
Assim, para além do Quadro dos Padrinhos e Afilhados terminado ontem, que nos ajuda a recordar quem ajuda quem... incentivando assim a entreajuda entre os mais novos e os mais crescidos da sala e ajudando a criar laços.
... já introduzimos o Quadro de Tarefas, uma tabela de entrada simples, que distribui por todos as tarefas que é necessário desempenhar.          Estivemos a decidir quais são e, para já, está assim... mas irá ser completado com mais tarefas que vão surgindo naturalmente ao longo do tempo.
Mapa mensal de Presenças MEM foi o primeiro a ser exigido e já estamos a preenchê-lo desde a semana passada... Ajudamos o mais pequeninos a fazê-lo também, deixando a sua marca, seja ela qual for!







Finalmente (por enquanto...) já estamos também a registar "O que fizemos", "O que gostamos", "O que não gostamos" e "O que queremos fazer", no nosso Diário de Grupo, mais um instrumento de trabalho inspirado na metodologia MEM (Movimento da Escola Moderna) que nos dá voz e poder de decisão, quanto a tudo o que se passa na sala.

E foi por causa da tarefa de alimentar os animais, que os mais pequenitos foram hoje conhecer a Guga, a nossa tartaruga, que vive num aquário juntamente com outra tartaruga da Sala dos Amigos.
E não só a conheceram, como já foram capazes de lhe(s) dar a sua comida!

Estivemos ainda a elaborar o Quadro da Malta Fixe, para registar quantos somos e que idades temos...
Sabemos que somos 17 e que temos 3, 4, 5 e 6 anos e então criamos conjuntos por idades, usando os retratos que completamos...


Falta apenas o conjunto dos meninos pequenos (que até é o maior de todos) isto porque dois deles ainda não completaram o seu retrato incompleto. Mas temos que esperar que a Iara regresse de férias!
Entretanto matematicamos: contamos quantos eram os elementos de cada conjunto, depois comparamos os conjuntos uns com os outros e chegamos à conclusão que todos têm o mesmo número: 4 elementos, são todos iguais. Menos o dos pequeninos, é claro, pois esse, como é maior, tem 5 elementos.

Organizamos os cabides, etiquetando-os com os nossos nomes e fotos, para sermos capazes de arrumar/ir buscar sozinhos os nossos pertences, provendo assim a nossa autonomia e independência pessoal.
Também brincamos nas áreas... houve construções e faz-de-conta: lá foi o autocarro outra vez de viagem, os passageiros foram todos a um casamento ;-) E os mais crescidos andam muito entusiasmados a fazer construções com Legos!
Com o apoio da prof. Ana passamos também bons momentos a jogar no computador... aprender a esperar e a dar a vez aos outros é muito importante e tivemos a oportunidade de o treinar nesta atividade!
Foi assim o nosso dia... por hoje é tudo, até amanhã!

Pedimos aos pais que ainda não enviaram as Declarações de Autorização preenchidas, para fazerem o favor de as enviarem o quanto antes. Obrigada!

terça-feira, 20 de setembro de 2016

"Maravilha, foi tudo uma maravilha!" :-)

... assim classificou o A. este dia, aquando do preenchimento do Diário de Grupo.
E este foi mesmo mais um dia tranquilo e agradável na Sala Fixe ;-)
Pois por cá continuamos a conhecer-nos e a explorar os espaços da sala e do exterior:
- Brincamos... como sempre, dentro e fora da sala, mas hoje a professora não levou a máquina para o recreio.
- Trabalhamos... um bocadinho. As expressões artísticas estiveram em alta, principalmente as plásticas: recorte/colagem e pintura, que fizemos hoje pela primeira vez este ano!
O desenho também foi bastante exercitado por grandes, médios e pequenos, em duas produções que conseguimos (quase...) concluir hoje: as etiquetas para os nossos vai-vens e os retratos incompletos, que estivemos a completar :-)
Estão a ficar bem engraçados...
Para o que vão servir? Depois verão...

Ainda terminamos o novo Quadro de Padrinhos e Afilhados, concluindo os padrões de brilhantes que ligam o mais velho ao mais novo. 
Basicamente é assim que funciona:
Os meninos mais crescidos são Padrinhos e os mais novos Afilhados (exceto o primeiro par, pois são da mesma idade)
Uns ajudam os outros sempre que estes necessitam de algum tipo de apoio que possa ser dado por um colega. 
Por isso não estranhem (os novos papás fixes) se o vosso rebento chegar a casa dizendo que tem um novo padrinho ou madrinha ;-)
Desta forma todos crescem, uns na autonomia e outros na responsabilidade!
E por hoje é tudo, amanhã haverá mais... 

segunda-feira, 19 de setembro de 2016

Entre sorrisos e brincadeiras...

... e sem nenhuma lagrimita, lá começamos a primeira semana completa!
Mas não fomos só nós que hoje viemos ao jardim, houve também um monstrinho, que apareceu na hora do conto:
Já tínhamos saudades das PRÉ Histórias ;-) e ouvimos esta com muita atenção... 
Tem que ser assim "olhinhos bem abertos, boquinhas bem fechadas e ouvidinhos à escuta" para depois conseguirmos explorar e recontar o que aconteceu na história. 

Não foi nada complicado fazê-lo e a conversa foi bem animada, seguindo-se o registo gráfico (só os mais crescidos, para já...) que mais tarde foi enriquecido com uma ideia: 
Colar olhinhos de mexer em todos os monstrinhos!
E que giros que ficaram!
O monstrinho que entretanto apareceu no bolso da professora também deu uma ajudinha...
Ficamos com vontade de fazer monstrinhos e a C. até sugeriu usarmos lãs... amanhã vamos ter que pensar nisso mais a sério! 
Entretanto, alguns dos mais pequenitos entusiasmaram-se com os monstrinhos (como se vê na foto acima, onde a M. representou logo a família completa :-)

E essa utilização das lantejoulas inspirou alguns de nós a fazerem os primeiros mini-projetos deste ano, inventando com recurso a lantejoulas e rolinhos...
Estivemos ainda a fazer linhas com brilhantes (uma ideia da F. para fazer a ligação entre os padrinhos e os afilhados, no respetivo Quadro) sendo que só havia de 3 cores. 
A professora sugeriu criarmos um padrão com as cores de lantejoulas que preferíssemos e depois replicá-lo até completar a linha. Assim fizemos, para já com padrões todos diferentes:
Trabalhamos a matemática a brincar e cada par teve que definir um padrão simples a seu gosto.  Surgiram padrões de tipo A-B-A-B, A-B-C ou A-B-A-C, ou melhor, para que nos percebam, as linhas foram formadas por sequências assim:  azul-rosa-azul-rosa;  azul-rosa-verde-azul-rosa-verde ou azul-verde-azul-rosa-azul-verde-azul-rosa.
Está a ficar muito colorido e brilhante o nosso Quadro de Padrinhos e Afilhados :-)
Foi um dia tranquilo e agradável, em que tivemos a companhia de algumas pessoas especiais: a professora Ana, de Educação Especial e a terapeuta ocupacional Luísa e a psicóloga Soraia, que vão estar por cá a ajudar-nos algumas vezes durante este ano.

Também brincamos lá fora, porque o tempo esteve muito agradável e há que o aproveitar!
Já vamos sabendo os nomes uns dos outros e esta semana vamos continuar a conhecer-nos, aprendendo a reconhecer-nos como membros de um grupo: a nossa Sala Fixe ;-)

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